2022广东教师资格面试每日一练（4月16日）

　　参考解析：

　　如果我被调整到新的班级，我会服从校领导的安排。

　　第一，我会感谢校长对自己的信任，会以同样的热情和认真对待新的班级，努力的做好自己的本职工作。

　　第二，我会与前任班主任积极对接工作，查看档案，快速了解班级情况，做好计划，从教学和管理两个方面展开自己的工作，开班会，动员班干部，树立良好的班风，促进成绩的提升。

　　第三，我会及时向领导汇报工作开展情况，有情况及时的向校长进行反馈。

　　2.课堂上只有两三个同学举手回答问题，作为老师你怎么办?

　　参考解析：

　　作为老师，我会积极反思自己的课堂是否过于枯燥，并积极加以改进。

　　课堂回答问题是检验学生所学知识的一种方式，同时也是老师获得课程反馈的重要方式。

　　一节好课的标准就包括气氛热烈，气氛热烈指大家积极主动踊跃的参与到课堂活动中来，回答问题就是一个重要的方式。

　　遇到课堂中只有两三个同学回答问题的这种情况，我会反思自己的教育教学方式是否出现什么问题。是我讲的内容大家不明白，还是不感兴趣。是不是我讲课的方式一言堂，没有注重学生的参与?还是我提的问题学生感觉太难，无法进行思考。

　　我会根据这些问题的原因制定不同的相关解决策略。我会在备课上更加下功夫，根据学生的知识基础、兴趣爱好与生活实践准备课堂内容，特别是提问内容。同时，我会鼓励学生积极主动参与到课堂中来，对积极回答问题的学生给予奖励，在班级树立参与课堂活动的好榜样，号召大家模仿学习。

　　3.学生上课有小动作，老师对学生罚站一节课。对此，你怎么看?

　　参考解析：

　　学生上课做小动作，教师用罚站的方式进行教育，这不仅违反了教师职业道德规范中“教师要尊重学生”的要求，也违反了《义务教育法》中“不准以任何借口体罚或变相体罚学生”的规定。

　　1、教师此行为的消极影响。一是变相体罚会伤害学生的自尊心，打击学生的自信心，不利于学生的心理健康发展;二是简单粗暴的解决方式，缺乏人性和关怀，会引起学生对教师的不满，不利于良好师生关系的建立。

　　2、教师此行为产生的原因。一方面教师没有树立“以生为本”的教育理念;另一方面教师缺乏科学的教育手段。

　　3、解决

　　1.教师要树立正确的教育理念。一方面坚决依法执教，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益;另一方面教师对待不守纪律的学生要讲究教育方法，尊重学生的人格，多给学生一些关爱。

　　2.学校要加强监管。学校要加强对教师在教学过程中的监督管理，一发现教师的不当行为要及时进行纠正，给学生创造健康的学习环境。

　　4 .一位老师早晨陪早读，中午陪午休，晚上陪晚自习，你怎么看?

　　参考解析：

　　老师早晨陪读书，中午陪午休，一方面来说是爱岗敬业的表现，但从另一方面来说，不利于学生独立学习意识的培养。因此，我们应该辨证地去看待该问题，青少年时期好动，上课注意力不集中，思维比较活跃，这是他们的思维认知结构决定的。需要老师的指导和管理。

　　这位老师不惜牺牲个人的时间，为了学生能够有效地学习，安静地睡觉，时时刻刻守在学生身边，督促他们，尽职尽责是值得的我们学习的。但该老师的做法欠佳，如果一直" 盯”着学生学习，干预学生自主地学习和生活，会导致学生慢慢养成依赖老师的习惯，不利于培养学生独立自主的良好习惯和意识。长此以往，可能会造成学生各方面能力的不均衡发展，这违背了新型的素质教育理念。

　　学生的认知结构是一个逐步发展的过程，培养良好的习惯需要-定的时间。因此。我建议该老师适当地给予学生自由，让其养成良好的学习和生活习惯。比如，让班长维持自习和午休的秩序并做好记录，通过跟班长的沟通交流，不断地提醒并纠正学生的不良习惯;召开班会，重塑班风班纪，帮助学生养成良好的习惯等。希望通过跟学生不断地交流，培养学生自主学习和合理作息的习惯。

　　5.一个学生恶作剧给一个老师背后贴了乌龟被老师扇了一巴学，你怎么看?

　　参考解析：

　　此题目中学生和老师的行为都是不可取的。作为一名老师，遇到这种情况不应该打学生，教师职业道德要求教师关爱学生，打学生的行为肯定是不正确的。遇到这种情况，教师可以这样做：

　　首先，利用教育机智化解尴尬。可以夸奖这么学生具有画画的天赋。

　　其次，可以找学生课下进行沟通交流。对学生进行思教育，告诉他这样是不正确的行为。如果学生是对老师或老师教学有意见，可以询问他的想法并改进。

　　最后，作为老师，我们学会自我反思，加强对班级的管理和与学生之间的沟通

　　6.班会上班主任制定班规，学生对于某些班规不满意，你该怎么办?

　　参考解析：

　　班规本是为学生日常生活和学习服务的制度措施，出现了学生不满意的情况，我会从以下几个方面解决：

　　找班干部谈话和找同学代表交谈的方式，问清楚他们认为班规的哪些条目不合理，或者他们有什么更好的建议。

　　与其他班主任学习班级管理，通过和其他班班规进行比对、咨询老教师的方法，看清自己的班规有哪些不合理之处，做好详细记录。

　　(1)如果是对于学生们的课堂行为规范过细，不够人性化，比如规定了中所要学习的科目以及完成任务的情况等，导致可行性一般，我会根据班里学生的情况以及各科老师的意见在这方面进行修正。

　　(2)如果是学生们对于班规有片面的认识，存在理解不到位的情况，我会通过班会的形式给同学们耐心讲解班会班规中的每一条细则，让他们体会班规的制定是为了促进他们更好的发展。

　　(3)如果是班规本身较为空洞，缺乏可执行的内容。我会借鉴其他优秀班级的班规，结合本班情况，重新制定班规，在此过程中会听取学生、家长和老教师的建议，保证合理可行。

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