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2022广东教师资格笔试每日一练(9月23日)

时间:
2022-09-23 09:35:56
作者:
戈老师
阅读:
来源:
广东教师资格网
         【摘要】在广东教师资格考试中,笔试考试是重要的组成部分,考生可以多做练习,在练习中得到成长,广东教师资格网给您带来:广东教师资格笔试每日一练(9月23日)。
广东教师资格

  1.唐朝时,太宗听取魏征“水能载舟,亦能覆舟”的忠告,最终实现了中国历史上著名的“贞观之治”“水能载舟,亦能覆舟”最早是由谁提出的?( )

  A.荀子

  B.孔子

  C.老子

  D.庄子

  1.【参考答案】A。“水能载舟,亦能覆舟”这句话来自荀子的不朽著作《荀子·王制》篇中“君者,舟也;庶人者,水也;水则载舟,水则覆舟。故本题选A。

  2.《论语》成书于春秋战国之际,是记载孔子及其弟子言行的书。集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想,是儒家最重要的经典著作。下列语句不是出自于《论语》的是( )。

  A.朝闻道,夕死可矣

  B.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从

  C.读书百遍,其义自见

  D.吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾距

  2.【参考答案】C。本题考查的是《论语》的重要语句。选项C的释义是读书上百遍,书意自然领会。指书要熟读才能真正领会。出处是陈寿《三国志·魏志·王肃传》:“人有从学者,遇不肯教,而云:‘必当先读百遍’,言‘读书百遍而义自见。’”。因此此句不出自于《论语》,故选C。

  选项A,释义是早晨得知了道,就是当天晚上死去也心甘。出自《论语》。与题干表述不符,故排除。

  选项B,释义是自身正了,即使不发布命令,老百姓也会去干,自身不正,即使发布命令,老百姓也不会服从。出自《论语》。与题干表述不符,故排除。

  选项D,释义是我十五岁立志于学习;三十岁能够自立;四十岁能不被外界事物所迷惑;五十岁懂得了天命;六十岁能正确对待各种言论,不觉得不顺;七十岁能随心所欲而不越出规矩。出自《论语》。与题干表述不符,故排除。

  ABD三项均与题意表述不符合,故本题选择C项。

  3.《小红帽》选自( )。

  A.《鹅妈妈的故事》——英国

  B.《鹅妈妈的故事》——法国

  C.《格林童话》——德国

  D.《安徒生童话》——丹麦

  3.【参考答案】B。此题考查的是外国文学中的童话文学。

  选项B,《鹅妈妈的故事》,出版于1697年,收录的童话作品有《小红帽》、《睡美人》、《穿靴子的猫》等8篇童话和3篇童话诗,作者是夏尔·贝洛。

  选项A,国家搭配错误。

  选项C,《格林童话》集中收录有《白雪公主》、《灰姑娘》、《青蛙王子》等作品,作者是格林兄弟。

  选项D,《安徒生童话》集中收录有《海的女儿》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等作品,是儿童文学史上的一座丰碑。

  综上所述,ACD均与题干不符,故此题选择B。

  4.下列关于我国著名画家描述错误的是( )。

  A.北宋著名画家张择端,他的传世之作是《清明上河图》

  B.唐寅号六如居士

  C.齐白石曾在法国国立巴黎美术学校学习

  D.黄胄原名梁树年

  4.【参考答案】C。此题考查的是美术常识类知识。

  选项A,张择端,北宋著名画家,有《西湖争标图》、《清明上河图》等画作。

  选项B,唐寅,明代著名画家,字伯虎,后改字子畏,号六如居士、桃花庵主等。

  选项C,齐白石,现代杰出画家,书法家,篆刻家。1953年中央文化部授予“人民艺术家”称号。而徐悲鸿曾考入法国国立巴黎美术学校,其间又曾到柏林、比利时学习、进修。

  选项D,黄胄原名梁树年,出版有《黄胄作品集》、《百驴图》等。

  ABD描述均正确,故此题选择C项。

  5.某位教师在了解和研究学生时采用了“借助学生的成绩表、作业、日记等书面材料”,该方法是( )。

  A.书面分析法

  B.调查

  C.观察法

  D.比较法

  5.【参考答案】A。了解和研究学生的方法有书面材料和学生作品分析法,书面分析法是指班主任通过书面问卷调查、心理测验等书面材料以及学生的作业了解学生。成绩表、作业、日记等都是书面材料,教师可以通过分析书面材料了解和研究学生。

  6.主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是( )。

  A.永恒主义课程观

  B.改造主义课程观

  C.科学主义课程观

  D.结构主义课程观

  6.【参考答案】B。本题主要考查课程理论流派。

  A项永恒主义课程观认为具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。“永恒学科”是课程的核心。不是围绕一系列的社会问题,故不符合题干,排除。

  B项改造主义课程观强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织,帮助学生在社会方面得到发展。符合题干描述,B项正确。

  C项科学主义课程观主张高校课程要交给学生科学的结构、科学的基本观念、科学的关键概念和科学的研究方法。不符合题干,排除。

  D项结构主义课程观以学科结构为课程中心,学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。不符合题干,排除。

  故此答案选项B。

  7.依据( ),可以把课程分为国家课程、地方课程和学校(校本)课程。

  A.课程的表现形式

  B.课程的固有属性

  C.课程的管理与开发主体

  D.课程的组织形式

  7.【参考答案】C。从课程开发和管理主体来看,可将课程分为国家课程、地方课程和学校(校本)课程,国家课程是由中央教育子政机构制和审定的课程,其管理权属于中央教育行政机关,是一级课程。地方课程是省、自治区、直辖市等各级地方教育行政机构和育科研机构定的课程,属于二级课程,学校课程是在实施国家课程和地方课程的前提,学校根据自已的教育理念,在对学校学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用社区和学校的课程资源而开发的多样的、供学生选择的课程,又称校本课程。

  8.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中,加强学科联系,但不打破学科界限。这种课程活动属于( )。

  A.活动课程

  B.核心课程

  C.相关课程

  D.融合课程

  8.【参考答案】C。活动课程主张以生活化的活动教学代替传统的课堂讲授。以儿童的经历代替书本知识,以学生的主动活动代替教师的主导,强调学生的主动探索;核心课程指的是对所有学生都有必要的且必修的学科领域;相关课程是把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中,但不打破原来的学科界限;融合课程则是打破了学科界限,把有内在联系的不同学科知识合并成一门课程。

  9.学校中良好的校风、班风、师生关系等属于( )。

  A.显性课程

  B.隐性课程

  C.必修课程

  D.选修课程

  9.【参考答案】B。从课程的呈现方式划分,课程可分为显性和隐性课程,显性课程亦称公开课程,是指在学校情境中以直接的,明显的方式呈现的课程,显性课程的主特证是计划性,这是区分显性课程和隐性课程的主要标志,隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,如师生关系校风、学风等。

  10.简述影响人的身心发展的因素。(简答)

  10.【参考答案】

  (1)遗传也叫遗传素质,是人的身心发展的前提为个体的身心发展提供了可能性。

  (2)环境是人的身心发展的客观条件,环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

  (3)学校教育在人的身心发展中起主导作用。

  (4)个体的主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。

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