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高中物理《动态平衡》教案

来源:
广东教师资格网
作者:
吴老师
发布时间:
2020-05-25 10:04:00
  高中物理《动态平衡》教案

  一、教学目标

  1.知道动态平衡的概念,会分析动态平衡的条件。

  2.通过小组讨论,学生提高用物理语言解释生活现象的能。

  3.通过用物理解释生活中的现象,学生体会物理服务于生活,提升学习物理的兴趣。

  二、教学重难点

  【重点】动态平衡的概念,动态平衡的条件。

  【难点】用动态平衡解释生活现象。

  三、教学过程

  环节一:导入新课

  教师复习导入提问学生:放在桌子上静止的水杯是平衡的吗?平衡的条件是什么?

  学生已有的知识可以回答:水杯是受力平衡的,水平方向上不受力,竖直方向上,重力与支持力相等。教师继续追问:只有静止的物体才能受力平衡吗?运动的物体是否能存在平衡呢?在学生讨论的基础上引出课题《动态平衡》。

  环节二:新课讲授

  教师和学生一起复习静态平衡,画出导入中水杯的受力示意图,引导大家认识静态平衡中,合力为零。教师出示多媒体:跳伞运动员打开降落伞后,匀速下落;汽车在水平路面上向前匀速行驶;让学生画出受力分析图,提问学生,这两个物体的受力有什么特征。

  学生画图之后可以分析:人在竖直方向上重力等于阻力;汽车在水平方向上动力等于阻力,竖直方向上支持力等于重力。

  教师总结介绍:运动的物体也可以受力平衡,就整体而言,可能受力不平衡,但是可以在某方向上受力平衡,人们把这种平衡叫做动态平衡。教师出示在水面上加速行驶的船,让学生独立思考物体是否是动态平衡的。

  学生可以回答:船虽然在水平方向上是受到不平衡力的,加速行驶,但是在竖直方向上,重力始终等于支持力。

  教师总结:虽然船在水平方向做变速运动,但是在竖直方向上只受重力和支持力这一对平衡力,因此船在竖直方向上处于平衡状态。教师在多媒体上出示书本中球从斜面上落下的例子,提问球的运动状态,是否满足动态平衡的条件。

  学生小组讨论,画出球的受力分析,分享结论。教师归纳引导:将球沿斜面方向上正交分解,可以得到:垂直斜面方向:球受重力垂直斜面的分力以及斜面对球的支持力;斜面方向:球受重力沿斜面方向的分力和斜面对球的摩擦力。整体看小球在斜面上既不静止,也不做匀速直线运动,但是小球沿斜面方向上受力平衡,所以说在斜面方向上仍然是处于平衡状态的。

  教师总结不管是静态平衡还是动态平衡,物体都满足平衡的条件。

  环节三:巩固提高

  小组讨论说一说静态平衡和动态平衡的区别和共同点。

  环节四:小结作业

  学生自行总结本节内容,课后找一找处于动态平衡的物体。