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2019下半年幼儿学科教师资格证面试试题(精选)第五批 三

来源:
广东教师资格网
作者:
吴老师
发布时间:
2020-05-18 10:15:13
  2019下半年幼儿学科教师资格证面试试题(精选)第五批 三

  一、考题回顾

  1月5日 安徽省阜阳市 面试考题

  二、考题解析

  【活动设计指导】

  中班故事活动《小乌龟的冬眠梦》

  一、活动目标

  1.认知目标:理解故事内容,知道小白兔帮小乌龟实现冬眠梦的原因。

  2.技能目标:观察故事图片的细节,能大胆表演小乌龟和小白兔对话等故事情节。

  3.情感目标:感受表演故事《小乌龟的冬眠梦》的乐趣,乐意参加讲故事活动。

  二、活动重难点

  1.活动重点:理解故事的内容情节,喜欢参加故事表演活动。

  2.活动难点:能够观察图片的细节,大胆地在故事表演中表现自己。

  三、活动准备

  1.物质准备:《小乌龟的冬眠梦》故事图片,小乌龟和小白兔的头饰若干。

  2.经验准备:幼儿有过表演故事的经验。

  四、活动过程

  (一)活动导入——歌曲导入

  教师带领幼儿演唱歌曲《小兔子乖乖》,吸引幼儿活动兴趣,引出故事活动的主题。

  师:歌曲中的小兔子开了门看到谁来了呀?原来是小乌龟来了,它们之间发生了哪些故事呢?我们一起来听一听吧!

  (二)活动展开

  1.教师完整讲述故事,幼儿感知故事内容

  (1)幼儿听教师完整讲述故事,初步了解“小白兔实现了小乌龟的愿望”这一故事内容。

  (2)教师提问:故事中出现了哪些小动物?发生了什么事?

  小结:小白兔腿受伤时,小乌龟当小白兔的轮椅,为了报答小乌龟,小白兔实现了小乌龟的冬眠梦。

  2.教师出示图片,帮助幼儿理解故事内容,并尝试复述故事

  (1)教师出示故事图片,启发提问,引导幼儿理解故事内容。

  ①出示图片1:小乌龟冬眠醒来看到洞口雪花。

  师:你们看到这么多雪花,会有什么感受呀?

  ②出示图片2:小白兔腿受伤,小乌龟当小白兔轮椅。

  师:小乌龟为什么驮小白兔呢?如果你们是小白兔心里会想什么?

  ③出示图片3:小白兔帮助小乌龟实现冬眠梦。

  师:小白兔是怎么帮小乌龟实现愿望的?

  指导重点:引导幼儿仔细观察图片内容,根据图片情境想象小乌龟与小白兔之间发生的事情,想象它们互帮互助的场景。

  (2)教师引导幼儿复述故事。

  教师通过图片引导法,引导幼儿再次观察故事图片,复习故事内容,幼儿尝试讲述故事。

  师:小朋友们这三张图片中分别发生了什么事呀?请小朋友们用自己的话说一说吧!

  指导重点:引导幼儿仔细观察图片,想象小乌龟和小白兔的内心活动和表情,学习讲述故事。

  3.教师组织幼儿进行故事表演

  (1)教师引导幼儿自由选择故事中的角色并分发头饰,幼儿进行准备。

  (2)幼儿复述角色的对话并创编动作,进行故事表演,教师巡回指导。

  指导重点:引导幼儿先理解角色对话内容,从角色的声音、语气、动作等方面分析角色特点,深入故事情境并体会角色的心情,发展表演和合作能力。

  (三)活动结束——总结结束

  教师总结故事中小白兔帮小乌龟实现冬眠梦的原因,迁移到幼儿生活中,教育幼儿在生活中要互帮互助等道理,活动自然结束。

  师:故事中当小白兔腿受伤时,小乌龟做小白兔的轮椅,为了报答小乌龟,小白兔实现了小乌龟的冬眠梦。这个故事告诉我们,好朋友之间应该互帮互助,互相友爱,所以在生活中,当朋友遇到困难时,我们也要互相帮助!

  五、活动延伸

  延伸至社会领域,通过互帮互助的活动,引导幼儿知道互帮互助的重要性,学会帮助他人。

  【答辩题目解析】

  1.你认为应该怎样提高幼儿的语言表达能力?

  【参考答案】

  谢谢考官的提问,我认为可以从以下几个方面提高幼儿的语言表达能力:

  第一,主动引导。日常生活中教师要主动引导幼儿说话,鼓励幼儿参加各种活动。比如:在入园时,教师可以主动和幼儿打招呼,而且教师要注意所说话题需要紧扣幼儿的生活,从吃、穿、住、行方面入手,态度热情地和孩子交流,努力创造和谐的语言氛围。

  第二,在游戏中给幼儿创造“说”的机会。区域活动是幼儿自己的活动,因为幼儿在这里可以放松心情,无所顾忌地说自己想说的话。例如在建构区,幼儿搭建积木,能自由组合,接触一些“堆叠”、“平铺”等词语,在手工区,幼儿能学会“撕”“拉”“贴”等词汇,所以教师应该充分尊重幼儿,让其在游戏中自言自语、与人交流,并且在结束时可以通过询问“你做的是什么呀?”引导幼儿开口说话,在角色游戏中,通过“医院”“厨房”里的角色扮演,满足幼儿交流的欲望,帮助幼儿积累生活词汇,在日常活动中鼓励幼儿勇敢表达。

  第三,在一日生活中加强交流。在一日生活中满足幼儿“想说”“敢说”的需要,激发“想说”的欲望,例如在吃饭前与幼儿互动,让他们猜猜今天吃什么,谈谈他们最喜欢的食物是什么等,在同伴交往中鼓励幼儿互相帮助,并用礼貌用语说“请”“谢谢”“不客气”等,在游戏时请幼儿讲述游戏规则等,这都是幼儿语言交流的好机会。

  总之,教师要提高幼儿的语言表达能力,就要掌握幼儿语言学习的规律,创设宽松的语言环境,设置相应的区域游戏,引导幼儿正确使用各类词汇。同时还要规范幼儿的语言,鼓励幼儿说普通话,对于勇敢表达的幼儿应及时给予肯定,用表扬与肯定来促进幼儿语言表达能力的发展。

  谢谢考官的聆听,以上是我的问答。

  2.通过本次活动可以促进儿童哪些能力的发展?

  【参考答案】

  《指南》中指出幼儿教育是以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。本次活动主要促进幼儿理解故事以及表演故事能力的发展。在整个讲故事活动中,我都是将幼儿作为活动的主体和中心的。通过教师的完整讲述,帮助幼儿感知故事《小乌龟的冬眠梦》,初步理解故事人物和简单情节;结合图片通过提问启发的方式,引导幼儿懂得朋友之间要互帮互助的道理,并且活动中还引导幼儿观看故事图片,幼儿大胆讲述,促进幼儿理解故事能力的发展。最后教师组织幼儿根据故事内容进行表演,从而提高幼儿表演能力,也让幼儿通过故事表演体会到互帮互助的喜悦之情。

  谢谢考官的聆听,以上就是我的回答。