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广东2018中学教师资格证《综合素质》预测卷三答案

来源:
广东教师资格网
作者:
吴老师
发布时间:
2018-08-17 16:16:44
广东 2018中学教师资格证 《综合素质》预测卷三 答案
  【导读】广东2018中学教师资格证《综合素质》预测卷三答案,相信很多考生正在紧张的背诵、巩固当中,正在紧张的刷题当中,你是否已做完《综合素质》预测卷三,是否想要知道更加详细的预测卷三的答案?那么下面就是你需要了解的中学教师资格证《综合素质》预测卷三具体答案详解。

  一、单项选择题

  1.D【解析】学校进行全面发展教育的基本途径是教学。

  2.B【解析】《中共中央关于教育体制改革的决定》规定,基础教育权属于地方。除大政方针和宏观规划由中央决定外,具体政策、制度、计划的制定和实施,以及对学校的领导、管理和检查,责任和权力都交给地方。

  3.D【解析】D项是终身教育思想形成的背景,不是其特征。

  4.B【解析】B项过于绝对,基础知识是学生能力发展的前提。

  5.C【解析】1985年1月21日,第六届全国人大常委会第九次会议决定,每年9月10日为教师节。

  6.B【解析】《中小学班主任工作规定》第一条规定,为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。

  7.A【解析】教师资格制度是我国公民进入教师行业的第一道门槛。

  8.D【解析】D项的做法既避免了事态的激化,又没有浪费宝贵的教学时间,更主要的是让学生自己解决纠纷,体现了这位教师的现代教育意识。

  9.D【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。

  10.B【解析】学生能够喜欢老师、亲近老师,才能尊敬和追随老师,老师的教育才能真正起到作用。所以说教育学生的感情基础应该是对学生的关爱。

  11.B【解析】“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有创造性。每个老师都应该有自己的教学特点,对于教学方法进行创新。

  12.B【解析】教育行政法规在内容上是针对某一类教育管理事务发布的行为规则,而不是针对某个具体的事件和具体问题作出决定,在形式和结构上必须比较规范,在时效上必须有相对的稳定性;其制定、审定、发布须经过法定的程序。B项属于地方性的法律法规。

  13.B【解析】依靠发自内心的信念对自己的教育行为进行选择和调节,体现了教师的自律。

  14.B【解析】教师应为人师表。作为同事,对吴老师不注重衣着的问题,应该跟吴老师说,但不能过于直接,最好是委婉地跟吴老师说既要上好课,也要注意自己的形象。

  15.A【解析】殷老师喜欢学习,并且取得了一定成绩,这说明殷老师有终身学习的理念。

  16.B【解析】作为会议主持人,把其他人晾在一边、坐山观虎斗、使争斗升级都是不妥当的方法。此时,最好暂时停止会议,让大家的情绪平静一下。

  17.D【解析】《资治通鉴》是北宋著名史学家司马光编纂的一部编年体通史巨著,在这部书里,编者总结了许多经验教训,供统治者借鉴。

  18.D【解析】五经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

  19.B【解析】“只要给我一个支点,我就能撬动整个地球”是阿基米德的名言。

  20.A【解析】大亚湾核电站位于深圳,是我国建成的第二座核电站,是中国第一座大型商用核电站。

  21.B【解析】嵇康是《与山巨源绝交书》的作者。

  22.C【解析】殿试录取者称为进士。

  23.D【解析】这是李清照的《夏日绝句》的内容。

  24.A【解析】顾恺之的《女史箴图》是我国存世最早最完整的国画作品。

  25.B【解析】巴西人最喜爱的舞蹈是桑巴舞。

  26.C【解析】本题主要考查在对整段文意理解的基础上,结合上下文采全面把握关键词。选项A,“科尔尼公司的工作人员”显然是调查的主体,而非调查的对象,所以应该排除;选项B,调查中85%的公司人员是第一句话中的内容,与第二句话无本质联系,所以也应排除;第二句话用了一个转折性的关联词“但”,意味着这“95%的公司决策人不看好今年形势,但却认为外国直接投资保持去年水平”。

  27.C【解析】PowerPoint主窗口水平滚动条的左侧有五个显示方式切换按钮,分别是“普通视图”“大纲视图”“幻灯片视图”“幻灯片放映”和“幻灯片浏览视图”。

  28.C【解析】《说岳全传》反映的是南宋,《西游记》反映的是唐朝,《封神演义》反映的是商末周初,《三侠五义》反映的是北宋,《水浒传》反映的是北宋末年。

  29.D【解析】甲和丙的预测相矛盾,其中必有一真,这样,丁和乙都预测错误,也就是说辽宁队前三名不只拿了一个、辽宁队和山东队都没拿到第一名,这样可知前三名顺序是:河北、辽宁、辽宁。

  二、材料分析题

  30.【答案提示】案例中的教师没有践行现代教育理念的基本要求,其教育观念和行为均是错误的。

  首先,“听蚂蚁唱歌呢”体现了孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想象力,教师要善于了解孩子的“内心世界”。新的教育取向不只关注知识和技能,还要关注过程与方法、情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验,教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。

  其次,学生是能动的、发展的人,教师要善于保护学生,给学生心理上的支持,而该教师不尊重学生的主观能动性的发挥,如“一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问”。

  再次,“胡说,蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责,说明该教师没有树立正确的师生观。

  最后,“小声嘟囔说: ‘您又不蹲下来……”’说明教师缺乏民主意识和必要的教育教学技能。

  因此,作为教师应树立正确的职业理念:

  ①教育观:要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能的掌握,还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上,要重视学生发现问题、解决问题的能力,学生学习兴趣的培养以及学生个性的发展。

  ②学生观:要把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人,而非单纯的知识容器。在教育教学活动中,教师要充分发挥学生的能动性,促进其发展;要尊重、信任、引导、帮助每一个学生,让学生的身心得到全面发展。

  ③教师观:教师应该由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者;从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者;从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。这就要求教师应该更新教育观念、转变教育思想;拓宽知识视野,更新知识结构;潜心钻研业务,勇于探索创新;注意研究与反思,探索课堂教学中的创造性。

  ④师生关系方面:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。师生在人格上是平等的,要平等对话,要坚持教学民主,要废除教学中的权威主义、命令主义。

  综上所述,案例中的教师没有树立“以人为本”的教育观念,没有从尊重学生、关爱学生的角度出发,在教育教学中没有践行新型教师观对教师的基本要求,而是采用粗暴的方式对学生的好奇心给予批评,无形中扼杀了学生的探索精神和学习的积极性,伤害了学生的自尊心,是应该予以批评的。

  31.【答案提示】中学生大部分是正处于成长时期的青少年,他们的身心发育虽然还没有达到足够成熟的程度,但是他们已经具备了一些判断是非、辨别真伪的能力。在班级管理中,光靠班主任一个人的力量显然是不够的,这就需要积极调动学生参与到班级管理中来,以民主为基础思想,采取少数服从多数的原则,使班级朝着健康的方向发展。这不但可以帮助班主任减轻班级管理的繁琐程度,锻炼学生的能力,而且可以增强班集体的凝聚力,塑造良好的班风。“民主”是班级管理的指导思想,只要充分发挥出“民主”思想的效应,班主任就能在学生自觉、积极、主动参与的情况下,有效地开展班级工作,使班级工作不断向纵深方向发展。材料中的这位班主任老师面对班级中出现了两大矛盾群体,没有事事亲力亲为,而是巧妙采用班会讨论的形式,充分调动学生参与到班级事务管理中来,发挥班级民主的力量,以德服人,不但解决了矛盾,也使学生从中学会许多为人处世的道理。

  32.【答案提示】(1)作者借用拟人修辞手法为小河的遭遇鸣不平,表达了作者对小河深深的眷恋之情,对村民抛弃小河的不满。

  (2)当前人们在追求经济快速发展的同时,往往忽略了对自然环境的保护。“我只愿小河的清波,重新荡漾在故乡孩子们的梦中……”表达作者对美好自然环境的渴望。

  三、写作题

  33.【参考例文】

  我为什么要当教师

  著名作家魏巍先生说得好:“教师这份职业,——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识,也不仅仅依靠这种或那种的教学法,这只不过是一方面,更重要的,是他有没有一颗热爱儿童的心!”也许正是因为这样,教师——这才被称为高尚的职业。

  要做好老师这份工作并不是一件容易的事情,为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问,我必须花许多的时间来查找相关的教学资料;为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识,我必须绞尽脑汁研究出适应学生个性学习的有效的教学方法;为了培养学生的学习兴趣,我必须深入接触学生,了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界,尊重每一个学生的个性,因材施教,努力帮助每一个学生最大限度地发挥他们的潜力与天赋。

  在教学工作中,我的福利待遇不高,我却承担着超负荷的工作压力。既然如此我为什么还要当老师呢?

  我要做老师,是因为有一件事深深地震撼着我的心。有一个学生,家庭条件优越,父亲是高官,母亲是大公司经理。他从小娇生惯养,养尊处优,无心向学,经常在外面滋事打架,读初中二年级时便不想再上学了。他父亲承诺,只要他继续上学,生活费要多少就可以给多少;他母亲承诺,只要他继续上学,假期便可以带他去美国旅游,但是他还是死活不肯上学。他父母发怒了,严肃告诉他,如果不继续上学,以后将断绝提供一切生活费,然而他还是死活不肯上学,并且离家出走,让父母气得几乎要发疯了。后来,却发生了奇迹,经过班主任深入做思想工作,他终于兴高采烈地跟着班主任回校读书了,并且现在已经成长为学校的“三好学生”了。在他走在人生的十字路口时,金钱、享受、威胁都无法改变他,但是班主任的教育却成功地改变了他。这时我终于明白,教育对于孩子的成长是多么的重要,这是无法用金钱来取代的,也是无法用金钱来衡量的。

  于是我决心挑战教师这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。

  我决心做老师,是因为我热爱教育事业,热爱从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作,每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步,我便可以与他们一起分享成功与喜悦,并从中体现我的人生价值与意义,使我感觉到教育工作的快乐。

  我决心做老师,是因为以我的教育背景、个性、能力等因素,我更适合从事教育工作。

  我决心做老师,是因为我可以与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起,这些像天使一样可爱的孩子,使我保持着一颗珍贵的童心。

  我决心做老师,是因为学校没有那种明显的特权与专制,可以在和谐宽松的环境下,畅所欲言地进行讨论,自由地表达自己的思想观点。

  我决心做老师,是因为我喜欢校园幽雅美丽的环境,可以听到鸟儿为我唱歌,蝴蝶为我翩翩起舞,可以呼吸到从碧草绿树鲜花中散发出的清新空气,可以看到纯洁可爱的孩子们以真诚得像鲜花一样灿烂的微笑向我致敬。

  我决心做老师,是因为可以利用学校有利的学习环境,进行学习,不断地探索、思考,丰富自己的学识与道德修养,——尽管我不是物质上的富翁,但我却有丰富充实的精神财富。著名诗人徐志摩先生说得好:“我是极空洞的一个穷人,也是一个极充实的富人,——我有的只是爱!”

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