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2020年广东教师资格证试题四

来源:
广东教师资格网
作者:
胡老师
发布时间:
2020-10-19 14:47:28
广东教师资格证试题

  【导读】广东教师资格网为了能够帮助各位考生顺利的通过广东教师资格考试,特此整理了一些历年真题,更多教师资格的政策公告、自考资讯等敬请关注广东教师资格网

  1、题干:关于课程目标的水平研究最为著名的是(  )。

  A、杜威

  B、泰勒

  C、布卢姆

  D、布鲁纳

  2、题干:小伟为获得老师和同学的关注、在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理?(  )

  A、消退

  B、负强化

  C、惩罚

  D、正强化

  3、题干:如果让六个月婴儿走路,不但徒劳而且无益。同理,让四岁的儿童学高等数学,也难以成功。这说明(  )。

  A、遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

  B、遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

  C、遗传素质具有可塑性

  D、遗传素质决定了人发展的最终结果

  4、题干:早晨的学习效果一般较好,这是因为这一阶段的学习不受(  )的干扰。

  A、前摄抑制

  B、倒摄抑制

  C、单一抑制

  D、双重抑制

  5、题干:下面情况发生了学习的是( )。

  A.本李从亮处走进暗室,视力显著提高

  B.小明喝酒后脾气变得暴躁

  C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠

  D.大猩猩模仿游人吃饼干

  答案解析

  第一题

  答案:C

  解析:布卢姆是美国杰出的心理学家和教育学家,他的理论业绩在四个领域中尤为突出:①教育目标分类学;②掌握学习理论;③教育评价理论;④课程开发论。

  第二题

  答案:A

  解析:有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低,称为消退。消退的作用在于降低某种反应在将来发生的概率,以达到消除某种行为的目的。强化分为正强化和负强化。正强化是指奖励那些符合组织目标的行为,以使这些行为得到进一步加强,从而有利于组织目标的实现。负强化就是对于符合组织目标的行为,撤消原来存在的消极刺激以使这些行为发生的频率提高。惩罚也分为正惩罚和负惩罚。正惩罚是施加一个坏刺激。这是当不适当的行为出现时,给予处罚的一种方法。

  第三题

  答案:A

  解析:遗传素质有一个发展过程,它表现在人的身体的各种器官的构造及其机能的发展变化上,遗传素质的成熟程度,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供可能与限制,制约着年轻一代身心发展的年龄特点。只有当身体的发展具有了一定的条件,才为学习一定的知识技能提供可能。

  第四题

  答案:A

  解析:头脑中存储的信息常常会相互干扰,导致遗忘,一般来说,前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的信息对后面所学的信息的干扰叫做前摄抑制;后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做倒摄抑制。在安排复习时,要尽量预防两种抑制的影响,尽量错开学习两种容易混淆的内容,避免相互干扰。

  第五题

  答案:D

  解析:本题考查的知识点是学习的定义。

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