2021年广东教师资格证面试每日一练（243）

　　2、学生带手机到学校，还在上课玩手机，你怎么办?【教育教学类】

　　3、班上的同学给你取绰号，你怎么办?【教育教学类】

　　4、老师过于要求完美，学生产生反感。【综合分析类】

　　5、学生尿裤子了，怎么办?【应急应变类】

　　6、一个是学生当堂指出我讲错了，怎么办?【应急应变类】

答案解析在文末

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       2021年广东教师资格笔试每日一练(243)答案解析
　　1、【参考解析】该看法明显是错误的。新课改理念要求教师树立终身学习的意识。教育科研活动是老师为提升自身职业素养和综合素质所必须和必要参加的一项活动，能够促进老师科研能力水平提升，从而导致科研综合素养的提升。

　　某些老师对于教育教研活动存在会浪费时间的误解，说明该老师没有看到教育研究活动对教学和个人职业生涯发展的的重要意义。学校应当向老师明确教研活动对个人成长和教师队伍建设所具有的重要意义。

　　再者，学校可以设立奖励机制，对老师的教育研究行为给予鼓励。将教育科研水平与教师评价、奖励、评优、评奖挂钩，促进教师参与教育科学研究的积极性。

　　总之，对于教师而言，不仅要做知识的传授者者，还要做教育研究者，不断提升自己的教学能力。

　　2、【参考解析】学生上课玩手机不利于维持良好的课堂秩序，不利于教育教学工作的正常开展。因此，对于该现象，必须采取相应的措施：

　　首先，明确学校的相关规定，是严格限制学生上课带手机，或者上课前将手机统一放置某处。

　　其次，在向学生明确班级纪律及学校规定的同时，要明确学生可以使用手机的情况，带手机但仅允许紧急情况下与家长联系。

　　再者，召开主题班会，讨论手机对生活的影响。帮助同学们明确手机对我们的作用以及使用手机的限制。.

　　最后，针对此次学生此次.上课使用手机的情况，老师也应反思是否是自己的课堂不够生动与精彩，难以吸引学生的注意力。如何在提升课堂质量的情况下，增强自己课堂教学的趣味性。

　　3、【参考解析】给人取绰号的行为，是不可取的。但作为一名老师，我不会马上批评学生，而是分情况，加以正确的引导。

　　首先，我会了解学生行为的出发点。如果学生的出发点是善意的，仅仅是因为和老师比较亲近，把绰号当成一个昵称的话，而且绰号又无伤大雅，我会包容学生的行为，甚至偷偷地保留下这个绰号，当作是我和学生之间的小秘密，还能在无形中拉进与学生之间的距离。但如果学生是出于恶作剧的目的，可能平时不爱学习，进而不喜欢老师，于是给老师起绰号，对此，我会与学生进行沟通，教育他们认识这种起绰号的行为是不尊重他人的表现，是不可取的，并且保证今后不会再出现类似的问题。

　　其次，我会召开主题班会，以换位思考的方式来看到给他人去绰号的问题，号召同学们不要随意给他人取绰号。

　　最后，我也会进行反思，是否在平时的工作中忽视了教师威严的树立忽视了学生德育方面的教育，没有及时发现学生成长中的小问题，所以在今后的工作中，我一定会加强德育方面的教育，并与家长积极沟通，时刻关注学生身上发生的小变化，出现问题及时解决，共同促进学生健康茁壮成长。

　　4、【参考解析】首先，明确老师追求完美是自身追求教育教学完美还是追求学生表现完美。

　　若老师追求的是自身教育教学完美则支持老师加强自身教育教学能力水平建设，努力提升自己并向学生明确对待教学工作的态度，为学生树立好的榜样。

　　若老师是对学生的表现追求完美，同时又没有对学生进行正面的积极的鼓励、支持、引导与教育，可能会出现学生反感的现象，这种追求完美是不可取的。教师的高标准严要求有利于学生养成严谨的生活学习习惯 ，但学生是发展中的人，各方面潜能巨大但也发育不完善，因此，在教学工作中，要循序渐进地开展教育工作。

　　因此，在教育教学工作，教师更多的是对自己追求完美，对待学生，更多的是正确的鼓励和引导。

　　5、【参考解析】发现尿裤子，不要责问或者打、击她，这种、过激行为、很容易造成孩子心理疾病、的隐患，而是要冷静处理：

　　首先，我会在保护学生尊严与隐私的前提下，要学生自己更换裤子，以免身体健康受到损害;

　　其次，教师应建议家长留意孩子的自身状况，尿裤子若是偶尔，可能白天玩兴奋或者睡前进水太多;若是经常，可能是神经系统发育不完善造成的，这一般随年龄增长就会好转，建议在医生指导下调整幼儿的排尿次数和时间，尽量到医院检查，考虑是遗尿症的症状，不要大意。

　　总之，作为教师，不仅要传授学生知识，还要关心学生身心健康，促进学生茁壮成长。

　　6、【参考解析】面对这样的状况，我会保持冷静，并充分利用这些问题对全体学生进行教育，使消极因素转化为积极因素，以促进全体学生的良好发展，我将采取以下措施：

　　首先，大方承认错误，并告诉学生：课后认真查阅资料后去伪存真，下次课再给学生一个明确的答复，不打马虎眼，同时，也为学生树立敢为认错、知错能改的良好榜样。

　　其次，尊重和表扬提问者，认可学生挑战权威、具有独立思考能力;

　　再者，反思自己，之所以会犯这样的错误，根源在于自身的专业能力欠缺，在未来的教学成长过程中，我会不断提高的自己的专业水平，完善的知识体系。对教学技能、专业知识需要不断地调整、修正、接受挑战和考验，如参加教学专业培训课、阅读专业书籍、上网查阅专业资料等。只有用知识武装自己，学生再难的问题，老师都可以一一搞定，课堂就不会出现这种尴尬问题。
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