2021年广东教师资格证面试每日一练（11月19日）

　　参考解析：

　　有从分科利于发挥特长、培养专门人才考虑，旗帜鲜明地支持分科的，也有认为分科不利于知识均衡，不利于学生全面发展，从而赞同取消高中文理分科的。而学生和家长们则普遍担忧如取消文理分科，学生的负担将会更重。支持派：之所以文理大统一不好，一方面是因为人不可能是全才，任何人总会有所偏好，在搞好基础教育，学好基本知识点的前提下去有所侧重，让学生按其兴趣爱好去学习，去发展，将很有利于发挥学生的个性特长，有利于发掘和培养专门人才。而文理大统一则无法做到这一点。 另外，文理分科并不代表学生不全面发展。“学生可以先按自己的兴趣爱好去学，去发展，而等以后自己感觉哪方面是短板，哪方面还需加强时，再去补，再去完善”。 现在的学生负担普遍很重，很辛苦，如再不分文理科，多学多考那么几门课程的话，学生负担势必更重，同时学生在某些方面的兴趣爱好和天赋也势必会被过重的负担所湮没，“不利于学生个性特长的发挥和专门人才的选拔”。反对派: 现在很多高中高一高二就分科，搞得很多学生连很多基本常识都不懂。而现在中国人最缺少的就是人文精神，不分科有利于全面发展，有利于学生人文精神的培养。另外，高中还只是基础教育而非专业教育，大学才要求专业教育，因此很多人把高中的基础教育与大学的专业教育搞混淆是非常错误的。同时，不分科的前提是必须改革高考招生制度。“在负担不太重的情况下，我相信大多数学生和家长还是希望能多学点东西，多懂点知识的。另外，古今中外那些真正的大师哪一个不是知识比较全面的人才?”

　　2、现在提倡让幼儿直接感知，从感知中学习，对此你有什么理解?

　　参考解析：

　　让幼儿直接感知，从感知中学习是指在幼儿教育过程中要以幼儿为主体，让幼儿通过自己的感官来认识世界，获得知识。对此观点我是深表赞同的。

　　首先，幼儿的学习是以直接经验为基础;在游戏和日常生活中进行的。幼儿园以游戏为基本活动，幼儿在活动和游戏幼儿主动参与其中，通过实践操作获得不同的经验。

　　其次，幼儿期的思维以具体形象思维为主。主要依靠事物的形象和表象认识世界。例如教幼儿学习数学中的加减运算时，幼儿不能直接给出答案而是需要通过头脑中的表象或者是学教具的操作来进行计算。所以这要求老师在开展教育活动时要让幼儿直接感知，从感知中学习。最后幼儿园教育原则要体现教育的活动性和直观性。让幼儿在活动中学习，直观得学习新的知识即是让幼儿直接感知，从感知中学习。

　　总之，让幼儿直接感知，从感知中学习是符合幼儿身心发展规律的。在以后的教学中我也会努力做到这一点，做个好老师。

　　3、小红想画金色的蝴蝶，可是教室没有金色颜料，你该怎么做?

　　参考解析：

　　作为幼儿老师，我会保持淡定，进行启发式教学第一，启发学生的想象力。世界是缤纷多彩的，除了金色的蝴蝶，我们也可以有其他颜色的蝴蝶，借此机会启发幼儿的想象力。第二，向幼儿说明情况，教室里没有金色的颜料了，可以用其他的颜色代替。第三，作为未来的老师，我会时刻清点教师用具，保证教具充足，避免此类现象再次发生。

　　4、如何组织好一次学科教研会?

　　参考解析：

　　教育教学中我们要以幼儿为主体，如果让我组织一次老教师的经验分享活动，我会从如下几个方面入手：首先和这次参加活动的老师确定好时间，由于教师平时工作任务繁重，所以先集中碰头确定一个恰当的时间及地点最为重要。其次，与之前举办过此类活动的教职工进行工作交流，了解以往组织活动的心得及易发生的问题。确定好内容和方向以后，制定好活动的流程，并把确定好的流程策划汇报给园长进行检验，根据领导意见进行修改后再执行。在进行活动的过程中，合理安排整个活动过程，及时处理突发事件。最后，在活动结束后做好本次活动的总结，总结心得与不足之处，作为之后组织同类活动的参考。

　　5、幼儿阶段是人生最重要的阶段，你对此是什么看法?

　　参考解析：

　　我认为这个观点是正确的。幼儿阶段是人生的奠基阶段，人的各种心理活动都是在这个时期开始发育齐全的。首先，教师与幼儿的地位是平等的，教师要尊重幼儿，作为朋友坐下来与幼儿进行谈心，了解幼儿的性格特征。其次开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识，在教育活动中教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏，真正做到规程所要求的“以游戏为基础活动，寓教于各项活动之中。”最后抓住幼儿的闪光点，让幼儿充满自信的做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，也对其进行赞美，让他们有所发展，有所进步。总之，作为一名幼儿教师，抓住幼儿阶段，这一人生中最重要的教育阶段，既要当好老师，又要做好幼儿的朋友，保证他们的幸福成长。

　　6、“教育即生活”你这句话你怎么看?

　　参考解析：

　　我赞同这句话。第一，教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。这是一种经过“改造了”的新生活"，“教育即生活""有两个反面的含义：一是要求学校与社会相结合，二是要求学校与儿童的生活相结合。第二，“教育即生活"还意味着多样性。生活应该是多姿多彩的，并不仅仅只有一种模式，一种调子，一种色彩，是多元的。教师把自己所从事的工作，作为自己生活的一种样式，也就应是多元的。教育即生活。第三，作为一名未来幼儿教师，我要不断的丰富自己的知识和眼界，为以后更好的对幼儿进行教育打下坚实的基础。

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