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广东幼儿教师资格面试结构化认知类

时间:
2022-03-30 17:17:30
作者:
邹老师
阅读:
来源:
广东教师资格网
  为了帮助广东的考生准备广东教师资格面试,广东教师资格网为各位考生整理了广东幼儿教师资格面试结构化认知类的信息,以下是内容详情!
 
广东教师资格面试考试

  广东幼儿教师资格面试结构化认知类

  认知类

  幼儿对入园有抵触情绪,对此你怎么办?

  【答题要点】

  1.明确问题,阐明主旨

  幼儿对入园有抵触情绪,这属于分离焦虑现象,在儿童的成长过程中出现这一情况是正常的,作为一名幼儿教师,我会正确引导,帮助幼儿尽快地适应幼儿园生活。

  2.分析问题,查找原因

  幼儿不想上幼儿园,可能有以下的原因:

  (1)环境改变的因素。导致幼儿产生分离焦虑。幼儿离开了熟悉的环境,处在一个陌生的环境中,吃、住、行等方面对他们来说都出现了困难。环境的变化让幼儿深感离开家庭的迷茫和痛苦,使幼儿出现哭闹、厌食、悲伤等焦虑情绪。

  (2)家庭的因素。①因家长对幼儿比较宠爱,孩子在家吃饭、整理衣服等事情大多数都是由家长来代劳,能独立完成的寥寥无几。家长的宠爱,造成幼儿事事依赖家人,自理能力得不到发展,情绪发展迟缓,独立性差,难以忍受集体生活;②此外,家长的不良行为也会加重幼儿的分离焦虑,有的家长常常是送孩子入园后,迟迟不愿离去、抱抱、依依不舍,甚至有的家长与孩子一起痛哭流涕;③还有一些家长当自己无法制服孩子时,会不假思索地用“不听话把你送到幼儿园,让老师教训你”等语言制服孩子,无形之中使孩子对幼儿园蒙上阴影。

  3.解决问题,提出策略

  针对不同的原因,我会给出针对性的解决方案:

  首先我会营造愉快的幼儿园环境。通过开展丰富、有趣的小活动,例如,请幼儿到玩具角做客、用桌面玩具进行拼装比赛、在活动区和他们玩球等,并适时地给予幼儿鼓励性评价,以帮助幼儿减少消极情绪。

  其次我会提高幼儿的生活自理能力。通过教授给幼儿最基本的生活自理能力,并在日常生活中仔细观察幼儿的表现,鼓励其尝试做一些力所能及的事情,例如:小毛巾擦手、小杯子喝水等,及时用奖励的形式给幼儿发些小贴纸、小红花等物品,使幼儿觉得自己很能干,从而消除其离开家长的恐惧,尽快适应幼儿园生活。

  最后我会与家长保持密切联系。让家长走进幼儿园了解幼儿的一日生活,使家长放心;并通过“家长会”的形式向家长阐述在家长对幼儿的影响,希望家长在家能多让幼儿做一些力所能及地事情,培养幼儿基本生活自理能力,以及多和孩子说一些幼儿园快乐的事情,少以幼儿园老师为借口恐吓孩子,从而培养幼儿对幼儿园的向往之情,共同促进孩子健康成长。

  以上是我主要的解决方案,感谢各位考官的耐心聆听。

  以上就是广东幼儿教师资格面试结构化认知类的全部内容,考生若想了解更多广东教师资格笔试考试的相关资讯,如广东中小学教师资格考试公告、广东中小学教师资格考试条件、广东中小学教师资格考试时间、考试内容、广东中小学教资考试真题等,敬请关注广东教师资格网(http://www.jszg.gd.cn/)

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