2021年广东教师资格证面试每日一练(25)

　　1.张老师走到安静的晚自习教室门口故意咳嗽两声，所引起的是学生的哪种注意?( )

　　A.无意注意

　　B.有意注意

　　C.有意后注意

　　D.随意注意

　　2.每次老师提问，小虎总爱抢着回答，但基本上都答错。对此老师应该( )。

　　A.引导小虎仔细思考

　　B.安排小虎多做作业

　　C.批评小虎思考不认真

　　D.对小虎举手置之不理

　　3.个体运用已有认知使信息与原有结构发生联系，使之与已有的知识建立起各种联系指的是( )。

　　A.新知识的获得

　　B.知识的转化

　　C.知识管理

　　D.知识的新发现

　　4.下列哪项是建构主义理论中阐述的学习四大要素( )?

　　A.情境、协作、会话、目标建构

　　B.情境、协作、会话、意义建构

　　C.课标、教材、教师、学生

　　D.情境、自主、合作、探究

　　5.小明放学走过一个小巷子时，不慎被狗咬伤，从此以后，他再也不敢走那个小巷子了，上述现象可以用( )来解释。

　　A.条件反射

　　B.逃避条件作用

　　C.非条件反射

　　D.回避条件作用

　　6.做数学几何题时，教师要求学生边读题边画图。这属于问题解决过程中的( )。

　　A.理解问题

　　B.发现问题

　　C.提出假设

　　D.检验假设

　　7.学习的遗忘规律( )。

　　A.先快后慢

　　B.先慢后快

　　C.忽慢忽快

　　D.一直不变

　　8.问题解决是通过内在的心理加工实现的，整个活动过程依赖于一系列主动认知操作而进行。这体现了问题解决的( )。

　　A.目的性

　　B.认知性

　　C.序列性

　　D.有效性

　　9.小成脸上有一块较大的胎记，小磊经常嘲笑他，还给他起不雅的绰号，小成很伤心。对此，教师不恰当的做法是( )。

　　A.要求小磊向小成道歉

　　B.教育小磊要尊重同学

　　C.告诉小成尽量远离小磊

　　D.帮助小成学会悦纳自己

　　10.某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动。当研究小组导报社采访时，门卫说他们“瞎搞乱”，将其拒之门外。作为指导老师应该( )。

　　A.分析原因，修改计划

　　B.指责门卫素质差

　　C.安慰学生，劝其放弃

　　D.埋怨学生能力差

答案解析在文末

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  2021年广东教师资格证面试每日一练(25)答案解析

　　1.【答案】A。无意注意又叫不随意注意，是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。有意注意又叫随意注意，指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。有意后注意又叫随意后注意，是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需意志努力的注意。而老师故意咳嗽两声，是学生不需要意志努力的注意，所以是无意注意，所以此题选A。

　　2.【答案】A。小虎总爱抢答，但常常出错，说明学生是冲动型认知风格，教师应引导学生多多思考。因此，答案为A。

　　3.【答案】A。布鲁纳将学习过程分为知识的获得、知识的转化和评价。选项A，学习活动首先是新知识的获得。新知识的获得是指个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之和已有的知识建立各种联系的过程。新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背。题干所述为新知识的获得。选项B，知识的转化是指对新知识进一步分析和概括，用获得的新知识对原有的认知结构进行重构，运用外推、内插或转换等方法，将知识整理成另一种形式，获得超越给定信息的更多的信息，以适应新的任务的过程。选项C，评价是对知识转化的一种检查，通过评价可以核对我们处理知识的方法是否适合新的任务，或者运用得是否正确。选项D是混淆选项，与其他选项无关联。故答案选A。

　　4.【答案】B。建构主义者认为，主体对客体的认识是一个能动的、积极的、活跃的建构过程，这一过程体现主体与环境的相互作用，事实上，建构主义提倡的模拟情境、协作、会话、意义建构四要素在教学实践中已经顺理成章地成了一个固定的模式，而后提出的抛锚式教学模式、问题解决教学模式更是给教师提供了教学的常规套路，同时教师的创造性在重复这些套路中被完全遮蔽，教师教学个性的生成自然微乎其微。故选B。

　　5.【答案】D。A选项条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射，需要呈现条件刺激物，不符合题意;B选项逃避条件作用是当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加，不符合题意;C选项非条件反射也叫无条件反射，是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能，与题意不符;D选项回避条件作用是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。题干中小明由于被狗咬伤，增加了不再去小巷子的行为，是在提前规避风险，此时狗这个刺激物还未出现，符合回避的特点。故答案选择D。

　　6.【答案】A。理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。表征既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决问题时所加工的对象。对问题的表征既包括问题的表面特征，也包括其深层特征，后者是解决问题的关键。在表征问题时，人们经常借助于外在的具体的形式，如图表、路线图等，使表征更明确、直观。

　　7.【答案】A。艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均匀的，其趋势是先快后慢、先多后少。

　　8.【答案】B。认知性是指问题解决活动必须由认知操作来进行，即通过内在的心理加工实现的。

　　9.【答案】C。面对学生之间的矛盾，教师要因势利导，对行为错误的学生帮助其改正错误，对其进行正确的教育，也要保护学生的自尊心和学生之间的正常交往。因此，对于小磊，教师应该指出其错误，教育他要尊重同学，并就嘲笑和起外号的做法向小成道歉。对于小成，教师应该保护其自尊心，帮助其悦纳自己，树立自信心。学生之间的矛盾冲突需要教师运用教育智慧进行化解，“告诉小成尽量远离小磊”的做法不利于学生之间的交往和团结，也不利于学生身心的正常发展，是不恰当的。因此，本题正确答案为C。

　　10.【答案】A。新课改倡导教师应该是学生学习和发展的促进者，激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力。当小学生在“研究性学习”中遇到阻碍时，教师应该发挥促进者的作用，帮助、引导学生克服困难，顺利完成任务。