广东教师资格面试每日一练（12月14日）

　　【参考解析】

　　面对这样的情况，我不会仅停留在气馁阶段，而是会积极采取措施：

　　第一、我会去了解是个别学生表现冷淡还是大多数学生表现冷淡，根据情况积极与学生沟通;

　　第二、在班级里一定会有一个比较有领导能力的孩子，让他做我的助手，及时了解班级情况，传达班级工作内容。

　　第三，反思自身，看是否自己的管理方式或表达方式有所不妥，注意自己的言行，说话有时候要考虑一下会不会伤害到孩子的自尊心。

　　第四、我会向有经验的老教师积极、虚心请教，掌握带班的技巧，尽快适应并且扮演好班主任的角色。

　　2、我们班学生的那个篮球队很厉害，但是在这次比赛中就是由于同学们都特别想获胜心切，然后就得了亚军，然后和其他班级打起来了，你怎么办?【教育教学类】

　　【参考解析】

　　面对这样的状况，我会立即维持场面秩序的稳定，上前将打斗的同学分开，并把自己班的学生赶紧带离比赛现场。回到班级后，对班上同学展开教育工作：

　　首先，肯定同学们对于班级荣誉感的珍视，但同时要对同学进行关于体育竞技规则及荣誉的教育，让打斗的同学明白，体育竞赛不仅要赛出水平，更要赛出风格。如果输是一种体面的输，还有可能获得对手和观众的尊重，如果输了比赛还进行打斗，不仅输掉了比赛，还违背了体育精神，输掉了观众及对手的尊重。

　　再者，引导同学们以后将精力和时间花在体育训练上，提高自己的体育竞技水平，以实力来获取班级荣誉和个人尊严，而并非是一时意气风发以拳头说话。

　　最后，我会动员我们班参加比赛的运动员，向刚才在赛场上打斗的致歉。

　　3、在公开课上有一个同学突然站起来说，老师，你说的都是废话.然后呢.这种情况应该怎么办?【应急应变类】

　　【参考解析】

　　学生作为身心尚未发育完全的人，情绪方面容易冲动，对于教师偶尔的顶撞和不礼貌行为是正常的现象。面对这样的情况，我先稳定自己的情绪，保持冷静。作为任课教师，我应该先安抚好他的情绪，完成正常教学任务，并通过后续沟通解决矛盾。

　　首先，我会尊重学生，肯定学生的上课时的认真态度和勇敢质疑的行为，表扬这名学生很勇敢，上课敢于质疑老师，但同时，引导其正确质疑老师的方式方法，我会引导他意识到，不论对课程和老师有什么意见，都应该以尊重老师为前提，有问题，可以课下单独来找老师沟通，老师一定会积极认真解决。

　　其次，下课之后，单独跟学生沟通，找出他对于我所讲知识的不满之处。如果真是我教授的知识有缺陷，就真诚地向他表示感谢，表明态度，马上纠正失误。如果是孩子感情上和我有矛盾，跟他真诚沟通之后，及时解释、化解矛盾。

　　最后，反思自我的授课方式和知识结构。在以后的教学中，我应该以学生为本位，授课方式充分考虑学情，备课准备要充分，在知识传输的过程中兼顾知识性和趣味性，这样才能得到学生的认可和喜爱。

　　4、你正在上课，小明正在写情书，你怎么办?【教育教学类】

　　【参考解析】

　　作为一名老师，维持课堂纪律、完成教育教学工作是我的职责。当遇到有学生上课注意力不集中、在下面写情书的问题，我会立刻采取有效措施，如课上示意、课下交流等方式，激发学生的学习兴趣，使其积极参与到学习活动中。

　　首先，课上示意，在不张扬的前提下维护好该生的尊严。我会采取语调升高、暂停授课、眼神暗示、点名作答等方法提醒写情书的小明，既让其意识到教师此时对他的关注，又能让其尽快放下手头的与课堂无关的东西，认真听课。

　　其次，向学生们重申本节课所学内容的重要性。明确此时正进行重点内容的教学，再次提醒大家要认真听讲。同时，我也会优化课堂教学，及时调整教学方法，如增加提问、设置讨论等，以便调动起学生学习的主动性，让学生带着兴趣在张弛有度的氛围中学习。

　　最后，课后我会私下跟小明聊天，并对其进行引导，告诉他青春的萌动是正常的，老师能理解。喜欢一个人就把她埋在心里，只有自己变得更优秀，往后才能赢得她人的喜欢。

　　总之，在日后的教育教学活动中，我会多观察学生的学习行为表现，多关注学生的情感变化，积极与他们进行沟通交流，促使他们认真学习，完成规定的学习任务。

　　5、学生说作业太多了，你怎么看?【综合分析类】

　　【参考解析】

　　实施素质教育，减轻学生的课业负担是国家教育方针之一，但真正落实起来的时候，却困难重重。作为教育工作者，必须正视并积极解决这个问题：

　　作业负担太重这与当前的考试制度有关，当前中国的升学主要与考试分数挂钩，导致有些学校一味追求升学率，促使众多教师在布置作业时采用题海战术，提升学生的应试能力，从而导致学生课业负担过重。这不仅影响了学生的课外活动时间，甚至影响到学生的生活作息，给学生的身心健康和全面发展造成不利的影响。

　　但是，这并不意味着作业不重要，完全要取消作业。布置作业是教学不可或缺的一个环节，一方面，通过作业，学生对知识的掌握得到了进一步的巩固，同时还锻炼了学生的自主意识、责任意识和独立解决问题的能力;另一方面，通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正并作出评价，帮助学生进一步提高学习。

　　此外，作为教师，在布置作业的过程中，要精选试题，不要布置重复性的作业，布置多种形式的作业，如开放性的作，做个小调查、写个小短文，或是进行参观等，这样既能锻炼和发展学生的多种能力。

　　6、学校组织春游，老师要求写游记，学生说写游记就不去，你怎么解决?【教育教学类】

　　【参考解析】

　　写游记的目的，让学生写游记来记录经历，可以帮助学生提升感借力， 也是一个锻炼写作能力的好机会。我会根据学生的真实想法，进行引导教育， 帮助他们理解并完成游记。

　　首先，与学生们坦诚沟通，了解情况，进行教育。我会询问学生不愿意写游记的原因。学

　　生不愿意写游记，可能是因为他们不理解写游记的目的和意义， 或者是怕写得不好挨批评或

　　者丢面子，或者是不会写，也可能就是把游记当成了作业，存在抵触心理。

　　其次，给出建议和帮助。给学生讲解写游记不仅仅是为了完成作业，更是对自己经历和见

　　闻的记录，让自己以后能够更生动地回忆起这美好的经历。

　　最后，我会介绍一些写游记的方式，鼓励大家创新，甚至用图片或录影方式进行。让大家放心创作，这不是考试，这是创作， 我会用心欣赏他们的每一份游记作品。甚至对每一种类型的作品进行评选，激励大家更好地创作。

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