2021年广东教师资格证笔试每日一练(64)

　　1.综合分析

　　(1)明确定位

　　题干中的幼儿性格较为急躁，比较任性。

　　(2)分析核心问题

　　幼儿因为自己想要的东西没有得到，就大发脾气，这除了与孩子成长发展过程中的占有心理和以自我为中心的意识有关外，也与家人平时对孩子的溺爱有关系。

　　2.解决问题

　　幼儿阶段正值幼儿性格行为养成的重要阶段，作为幼儿老师，面对幼儿发脾气的情况，需要及时对幼儿进行教育引导，否则将会不利于幼儿的健康成长。具体来说，我认为应该从以下几方面解决：

　　(1)引导教育。故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其对幼儿的影响有着不可替代的重要作用。所以，当幼儿发脾气时，我会先稳定他的情绪，然后利用讲故事的方式来转移其注意力，相信幼儿通过聆听蕴含道理的故事情节后，会明白自己行为的不当之处。同时，待他情绪稳定后，我会运用情感体验的方法来引导幼儿换位思考。

　　(2)家园共育。我会及时联系幼儿的父母，一方面告诉他们幼儿在园的情况，并询问了解幼儿在家庭的行为习惯等;另一方面建议他们在家多引导孩子，应有意识地培养幼儿的良好情绪，多用正面的语言强化幼儿的良好行为，从而使幼儿学会正确与他人相处。
 

　　1.我国最早提出美育概念，并提出“五育并举”的教育家是( )。

　　A.陶行知

　　B.蔡元培

　　C.梁漱溟

　　D.黄炎培

　　2.法国社会学家利托尔诺在其所著《动物界的教育》一书中指出，“动物尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。”这种观点属于教育起源学说中的( )。

　　A.生物起源说

　　B.心理起源说

　　C.神话起源说

　　D.意识起源说

　　3.关于教育的起源，存在着两种错误的观点，生物起源说和( )。

　　A.本能说

　　B.物种起源说

　　C.劳动起源说

　　D.心理起源说

　　4.提出“教育起源于儿童对成人的无意识模仿”的教育家是( )。

　　A.利托尔诺

　　B.恩格斯

　　C.梅伊曼

　　D.孟禄

　　5.被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的是( )。

　　A.蔡元培

　　B.杨贤江

　　C.陈鹤琴

　　D.陶行知

　　6.英国教育家沛西·能认为教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根本能的不可避免的行为，这一观点属于( )。

　　A.神话起源说

　　B.心理起源说

　　C.劳动起源说

　　D.生物起源说

　　7.学校教育始于( )。

　　A.奴隶社会初期

　　B.奴隶社会末期

　　C.原始社会末期

　　D.封建社会中期

　　8.马克思主义观点认为，教育起源于( )。

　　A.生物界

　　B.儿童对成人的无意识模仿

　　C.生产劳动

　　D.动物本能

　　9.青少年的身高、体重有两个生长高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，这说明人的个体身心发展具有( )。

　　A.阶段性

　　B.顺序性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　10.近代最早一部系统论述教育问题的专著是( )。

　　A.《教育论》

　　B.《教育漫话》

　　C.《大教学论》

　　D.《普通教育学》

答案解析在文末

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  2021年广东教师资格证笔试每日一练(64)答案解析

　　1.【答案】B。蔡元培提出“五育并举”的教育方针：即军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。提出”以美育代替宗教”的口号。所以B项正确。A项，陶行知是中国伟大的人民教育家，他的教育思想是生活即教育。C项，梁漱溟致力于乡村教育与实践，提出乡村建设和乡村教育理论。D项，黄炎培是职业教育之父，他以毕生的精力奉献于我国的职业教育事业。ACD三项不合题意故排除，因此本题答案选择B。

　　2.【答案】A。本题考查生物起源说的观点。A项，利托尔诺是生物起源说的代表人物，生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能。否定了教育的社会性，与题干描述一致。B项，心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。代表人物是美国心理学家孟禄。C项，神话起源说认为教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。所有的宗教都持这种观点。D项，该项为干扰选项，故排除。综上所述，本题选A。

　　3.【答案】D。本题考查关于教育学的起源学说。生物起源说认为教育起源于动物的生存本能，而心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，前者否认了教育是人所特有的，否认了教育的目的性和社会性;后者否认了教育的目的性和社会性，两者都是错误的观点。故D项正确。A项，本能说即生物起源说，强调教育来自动物的生存本能。B项，物种起源说，关于教育的起源并没有这一说法，只是生物起源说以达尔文的生物进化论为基础。C项，劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，是较为正确的一种教育起源学说。综上，ABC三项均与题意不符，故本题选D。

　　4.【答案】D。本题考查教育起源学说。心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，代表人物是孟禄。故正确答案为D。A项，利托尔诺是生物起源说的代表人物，强调教育的产生完全来自动物的生存本能。B项，恩格斯和马克思强调教育同劳动生产相结合，是劳动起源说的代表。C项，梅伊曼和拉伊是实验教育学的代表人物，他们主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展的水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。综上，ABC项均与题意不符，故本题选D。

　　5.【答案】D。本题考查我国近代教育家的思想及地位。陶行知先生的生活教育理论主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一等内容。生活即教育是生活教育理论的核心。陶行知先生先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校等学校。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”。故本题选D。A选项，蔡元培提出“五育并举”的教育方针：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。他提出“以美育代替宗教”的口号，被誉为“学界泰斗、人世楷模”。B选项，杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。C选项，陈鹤琴重视儿童教育，研究总结儿童生理心理发展的基本特征，明确提出了“活教育”主张。“活教育”的目的是：“做人，做中国人、做现代中国人”。其中，“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。他被称为“中国幼教之父”。综上，ABC三项均与题意不符，故此题选D。

　　6.【答案】D。本题考查教育起源说。沛西·能认为教育来源于生物的本能，教育是天生的，属于生物起源说。所以D项正确。A项，神话起源说认为教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。B项，心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。代表人物有孟禄。C项，劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。代表人物有米丁斯基和凯洛夫。综上，ABC三项均不符合题意，故本题选D。

　　7.【答案】A。本题考查学校教育的相关内容。古代产生了学校，教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的工具。夏代已有学校的设置，一类是“序”，一类是“校”。商代的学校名称有“大学”、“小学”、“瞽宗”“庠”、“序”。原始社会，从170万年的元谋人，至夏王朝建立，三皇五帝，尧、舜、禹禅让时期都是的。奴隶社会，从启建立夏开始，经历商、西周，东周的春秋时期封建社会，从东周的战国时期开始，结束于清。由此概念可知，最早的学校产生于夏朝，夏朝属于奴隶社会期，A符合题意，BCD三项均与题意不符，故本题选A。

　　8.【答案】C。本题考查的是教育起源说。劳动起源说(社会起源说)认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一，是在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。其代表人物有：米丁斯基、凯洛夫。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。故本题选C。A选项和D选项，生物起源说认为教育起源于动物界的生存本能。B选项，心理起源学说认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。综上，ABD三项均与题意不符，故此题选C。

　　9.【答案】C。本题考查个体身心发展的不平衡性的知识点。同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。题干中身高、体重有两个生长高峰，体现了同一个方面不同速，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，是指不同方面不同步。故此题选C。A选项，阶段性强调不同年龄阶段身心发展特点不同，要求教学分阶段进行，不搞一刀切。B选项，顺序性强调教学遵循简单到复杂、量变到质变的顺序，要求教学循序渐进。D选项，个别差异性强调根据学生的不同个性特点进行施教，教学要因材施教。排除ABD，本题选C。

　　10.【答案】C。本题旨在考查教育学创立阶段的代表著作。1632年夸美纽斯出版了著作《大教学论》，标志着教育学成为一门独立学科，它也是近代最早一部系统论述教育问题的专著。故本题选C。