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广东幼儿教师资格:教师劳动特征(一)

时间:
2022-08-26 17:50:32
作者:
戈老师
阅读:
来源:
广东教师资格网

  在广东教师资证考试幼儿笔试中,关于教师的劳动特征是常考的内容,这里广东教师资格证考试网给大家带来了知识点备考资料。

广东幼儿教师资格:教师劳动特征(一)

  一、劳动对象的主动性和幼稚性

  首先,看到主体是劳动对象,在教师的劳动中,对象必然是儿童,主动性有的时候也叫主体性,它主要指幼儿是“学”的主体,儿童不是消极被动地接受教育,而是自身主动地与外界环境相互作用,所以,作为教师要尊重幼儿的主体地位,激发幼儿的积极性和主动性。幼稚性,幼儿教师劳动的对象是出生至6岁前的儿童,年龄小,身心发展水平较低,知识经验很匮乏,思维仍以具体形象思维为主,因此需要教师正确的引导。一起来看一道题:

  二、劳动任务的全面性和细致性

  说到劳动任务,学前教育的主要任务一方面就是要对幼儿进行德、智、体、美等方面的教育,促使其全面、和谐地发展。因此,全面主要指德智体美几个方面。幼儿教师的劳动任务不但是全面的,还是细致的,因为幼儿年龄小,独立生活的能力差,需要成人精心照顾和保护,不仅包括保护幼儿身体安全和健康,还包括幼儿一日生活的每个环节,所以幼儿园教师的工作很琐碎,要求教师耐心、细心、有责任心。所以经常会出现这样的题:

  三、劳动过程的创造性和灵活性

  创造性,首先表现在教师对幼儿的因材施教,比如教师能够针对不同的幼儿进行不同的教育,其次表现在教育教学原则方法的运用和教学内容的选择和处理上,古语常言之“教学有法,教无定法”,良好的教学方法,可以发挥教学智慧,不妥的方法可能达不到预期的教学效果。然而,教学又无定法,教学方法必须机动灵活。这意味着幼儿园教师在对幼儿进行教育时,要结合实际情况,创造性地确定、选择教育的方针、手段和方法,还要不断探索新的教育理念和模式。最后表现在教育机智上,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题。灵活性,由于每位幼儿有着不同的兴趣、爱好、能力、性格,因此要求教师创造性地运用多种方法,在复杂多变的教育情境中塑造幼儿。比如说,当教师在组织孩子进行户外活动,观察树叶的形状时,他们可能会被树上爬的毛毛虫吸引了兴趣,全部围在一起观察毛毛虫,那这个时候教师就要随机应变,适当的改变教育目标,为孩子介绍与之相关的教育内容,这就体现了劳动过程的创造性和灵活性。

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