2022广东教师资格面试每日一练（3月31日）

　　参考解析：

　　“人类命运共同体”是中国领导人对走和平发展道路、奉行合作共赢的开放战略、恪守维护世界和平、促进共同发展外交宗旨的承诺，包括共同、综合、合作、可持续的安全观，公平、开放、包容、共赢的发展观，和而不同、兼收并蓄的文明交流，以及尊重自然、环境友好的生态文明。根据中共十九大报告，人类命运共同体的宗旨是“建立持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界”。双边命运共同体、周边命运共同体以及新型国际关系都是人类命运共同体的组成部分。

　　人类命运共同体是建立在人类利益共同体基础之上的，命运共同体与利益共同体紧密相联、存亡攸关，而构建人类利益共同体又是以构建经济利益共同体为基石的。所以，经济全球化是构建人类利益共同体和命运共同体不可或缺的世界经济平台与必经之途。人类社会发展已经历了三次经济全球化，至今仍在继续，未来也仍将持续。经济全球化已成为世界经济发展的历史潮流和必然趋势，是不可逆转的。构建人类命运共同体，必然要伴随经济全球化向前推进。

　　2.有同学积极向上热爱集体，被其他同学排挤，你作为班主任怎么办?

　　参考解析：

　　首先，我会找到热爱集体的这位同学 ，表明态度，告诉他，他的思想是正确的，不能因为被同学排挤而因此产生负面的情绪，

　　其次，我会找到班上的同学，询问他们排挤同学的理由，引导式的帮助他们分析问题所在，并希望他们能够向被排挤的同学道歉。

　　最后，我会组织班委，调动班委的力量，对班上的不好风气进行纠正，同时，也会召开，班级交流会，以平等的方式，让班级建立一个有爱，团结的氛围。

　　3.学生在课堂上主动要求读课文，但读的磕磕绊绊，全班同学哄堂大笑，你怎么办?

　　参考解析：

　　首先，我会先制止同学们继续笑，让学生继续把课外读下去。

　　然后，我会私下找到这位同学，告诉他读课文的技巧，同时，多方位的了解他，读课文读不顺畅是因为对课外不熟练还是因为不自信，对症下药，争取让他克服恐惧。

　　其次，我会定期组织全班同学的朗读大赛，让每一位同学参与进来，对于积极努力上进的同学给与适当的奖励。

　　最后，我会组织班会，让同学们认识到尊重别人也是尊重自己，让大家有一个积极向上的氛围。

　　4.某教育家说过老师是学生，学生是老师，怎么理解这句话?

　　参考解析：

　　首先，作为一名老师，在某些方面比较专业，可以授予给学生，带领学生成长，但是，术业有专攻，老师在某些方面也许会有所欠缺，这就需要老师虚心地向其他人请教，把自己当作是一名学生，做到终身学习，树立好的榜样。

　　其次，每位学生都是不一样的存在，都有自己擅长的出彩的地方，学生之间，学生与老师之间，应建立良好的沟通氛围，将自己懂的，不吝赐教给别人，充当好小老师的角色，

　　最后，我们应该在班上建立一个良好的，互帮互助的文化氛围，让每一位学生都认为自己是集体中不可或缺的一部分，是可以为集体贡献出力量的一份子，大家相互学习，取长补短，共建良好的大家庭。

　　5.如果老师讲课，有同学们不懂装懂，怎么办

　　参考解析：

　　首先，我认为要分析其不懂装懂的原因。

　　如果同学是害怕老师批评，不敢说不懂，那么我应该反思，平常是否过于严厉，造成同学们由严重的心理负担;如果学生是想要骗取老师的赞扬，就说自己都懂，那么我会正确引导学生，学习的目的并非获取赞扬;如果是懒于动脑思考，不懂也说懂，那么我会思考自己的教学方法，是不是能更积极倡导他们进行思考。

　　接着，我会尽力创设宽松和谐的教学氛围，建立平等和谐的师生关系;

　　其次是让学生正确认识自己，不以不知为耻，不以知之为骄;

　　最后，在教学活动中通过有效手段，锻造学生的耐心，使学生树立信心，关注学生由“不知”到“知”的过程。

　　6.以学生成绩考核教师，你怎么看?

　　参考解析：

　　我认为需要辩证的看待这个问题

　　首先，一个教师的教育教学效果最主要的表现形式就是学生的考试成绩。教师水平高，认真教，学生的考试成绩自然就高。但是学生的考试成绩并不能完全证明一个教师的水平和能力。

　　其次，我觉得在看成绩的同时，更要看教师的教学是否高效，是否科学，是否规范。不能“黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫”，“只问成绩，不问手段”。否则的话，就会误导一部分教师用土办法，用蛮办法，导致“剧场效应”愈演愈烈。

　　最后，我认为评价一个老师是否优秀，最重要的是师德。没有师德，仅仅靠强压，高强度重复机械学习的手段取得暂时的成绩，影响到孩子的终身发展的老师，这样的老师在实际的教学中并不少见，教学成绩不错，但是看看成绩的背后，真是学生的血泪史。这样的老师不仅是不优秀，甚至可以说是教育的罪人!

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