广东教师招聘笔试真题：《教育理论综合》练习题

　　【单选题】

　　1.在现代教育思潮中，( )主张教育应该以“改造社会”为目标，教学以社会问题为中心，重视培养“社会一致”的精神。

　　A.要素主义教育 B.改造主义教育 C.永恒主义教育 D.存在主义教育

　　2.因德育目标和内容不同，德育方法也会不同。“桃李不言，下自成蹊”说明了德育基本方法中( )的重要作用。

　　A.榜样示范法 C.实践锻炼法 B.陶冶法 D.品德评价法

　　3.“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，体现“朱子读书法”中的( )

　　A.居敬持志 B.熟读精思 C.着紧用力 D.切己体察

　　4.认为教学的主要任务在于发展智力，而不注重学科内容的实用意义的理论是( )。

　　A.传统教育论 B.发生认识论 C.形式教育论 D.实质教育论

　　5.李老师想测量小学六年级学生的数学成绩，却误拿了一套小学四年级的数学试卷给学生测验，由此我们判断，该测验的( )不高。

　　A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

　　6.对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。这一现象被称为( )。

　　A.罗森塔尔效应 B.期望效应 C.德西效应 D.蔡格尼克效应

　　7.对“植物、动物”等具体概念的理解影响着对“生物”这一概念的掌握;“角”这个概念的掌握对“直角、锐角”等概念的学习有一定的影响。这种迁移属于( )。

　　A.水平迁移 B.垂直迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移

　　8.一位小学三年级的学生数学成绩很好，这是因为任课教师讲得很生动，使枯燥的数学变成了一串串美丽的音符，使这个学生产生了学习数学的兴趣。这种学习动机属于( )。

　　A.近景的直接动机 B.远景的间接动机

　　C.远景的直接动机 D.近景的间接动机

　　9.小明驾车行驶中突然发现前方路面塌陷，连忙急刹车，终于在塌陷前停下来，身上惊出了一身冷汗，这是受( )的影响所致。

　　A.激情 B.心境 C.兴趣 D.应激

　　10.中学生王勇近期心里很烦恼，他的理想是成为一名舞蹈家，但觉得自己资质平平，潜力不大，根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是( )。

　　A.获得勤奋感 B.克服内疚感 C.避免孤独感 D.建立同一性

　　【参考答案】

　　1.【答案】B。解析：本题考查的是改造主义教育思想。

　　选项A，要素主义作为进步教育对立面出现。强调：①人类文化的共同要素即“新三艺”(数学、自然科学和外语)是学校教育的核心;②强调学生在学习上必须努力和专心。③强调教师在教育和教学中的核心地位。④强调按逻辑系统编写教材和进行教学。

　　选项B，改造主义的教育理论，大致可以分为五个主要方面：①教育应该以“改造社会”为目标;②“社会一致”的精神是教育要重视和培养的;③强调行为科学对整个教育工作具有很大的指导意义，高度评价行为科学的重要性，甚至认为在行为科学中出现了革命，它应该成为改造教育的重要基础;④社会问题应该是教学的中心;⑤教师应进行民主的、劝说的教育，反对填鸭式的教育和学习。

　　选项C，永恒主义作为进步教育对立面出现。认为：①教育的性质永恒不变，强调人的本质和人性永恒不变。②教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，最好是阅读经典名著。③古典学科应该在学校课程中占中心地位。④强调教师教学的重要性。

　　选项D，存在主义认为：①教育的本质和目的是使学生实现“自我生成”;②强调品格教育的重要性;③提倡学生自由选择的道德标准;④主张个别教育的方法;⑤师生之间建立信任关系。

　　综上所述，题干属于改造主义的教育思想，故本题选B。

　　2.【答案】A。解析：本题考查的是德育方法。

　　选项A，榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

　　选项B，实际锻炼法指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

　　选项C，情感陶冶法(陶冶教育法)指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

　　选项D，品德评价法(奖惩法)指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

　　题干中，“桃李不言，下自成蹊”强调教师的榜样示范作用，体现了榜样示范法，故本题选A。

　　3.【答案】B。解析：本题考查的是朱子读书法。原句出自宋代理学家朱熹的《读书之要》。“大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”这是南宋学者朱熹的读书之法。意思是凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。进一步就仔细地思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得。题干意思反应的是朱子读书法中的熟读精细。因此，本题选B。

　　4.【答案】C。解析：本题考查的是形式教育与实质教育。

　　选项A，传统教育的代表人是赫尔巴特，强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。

　　选项B，皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。

　　选项C，形式教育形成于17世纪，代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐(被誉为“形式教育之父”)。形式教育以官能心理学为基础，该理论认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。

　　选项D，实质教育是在18世纪末和19世纪初出现的，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础，并形成了三大主张。第一，教育的任务在于提示适当的观念来建设心灵。第二，教育应以知识传授为目的。第三，必须重视课程和教材的组织。

　　认为教学的主要任务在于发展智力，而不注重学科内容的实用意义的理论是形式教育论，故本题答案选择C。

　　5.【答案】B。解析：本题考查的是教学测验。

　　选项A，信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。

　　选项B，效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。一次测验是否有效，主要看其是否能准确地测量所要测量的东西，是测验的最重要质量指标。一个测验若效度差，则无法发挥其真正的测量功能。因此，在编制教学测验时应首先考虑其效度要求。

　　选项C，难度指测验的难易程度。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。

　　选项D，区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。

　　题干中，想测量小学六年级学生的数学成绩，却误拿了一套小学四年级的数学试卷给学生测验，不能真实地测量出所要测量的事物，故该测验的效度不高。故本题答案选择B。

　　6.【答案】C。解析：本题考查的是德西效应。

　　选项AB，教师通过行为表达出来的对学生的期望，也是影响学生的一种教学行为，这种影响称为教师期望效应，也称罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。罗森塔尔等人的研究表明，教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

　　选项C，人们在进行一项有趣的活动(内感报酬)时，如果提供外部的物质奖励(外加报酬)，反而会减少参与者对这项活动的兴趣。这种现象在心理学上称为“德西效应”。

　　选项D，蔡格尼克的实验结果验证了这些假设。与已完成任务的回忆相比，被试更容易回忆起那些没有完成的任务。后来人们称这一现象为蔡格尼克效应。

　　综上所述，题干体现的是德西效应，故本题选C。

　　7.【答案】B。解析：本题考查的是迁移的分类。

　　选项A，水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。也叫横向迁移。

　　选项B，垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习;一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。

　　选项C，先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。

　　选项D，后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。

　　题干中，对“植物、动物”等具体概念的理解影响着对“生物”这一概念的掌握，属于自下而上的迁移;“角”这个概念的掌握对“直角、锐角”属于自上而下的迁移，二者都是垂直迁移。故本题答案选择B。

　　8.【答案】A。解析：本题考查的是学习动机的分类。根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。其中，近景的直接性动机与学习活动直接相连，来源于对学习内容和学习结果的兴趣。题干中，老师讲课生动激发了学习的愿望，这属于与学习活动直接相连，因此属于近景的直接性动机。因此A选项正确。

　　选项A，近景的直接性动机与学习活动直接相连，来源于对学习内容和学习结果的兴趣。

　　选项B，远景的间接性动机与学习的社会意义和个人前途相连，是社会要求在学习上的反映结果。

　　选项C、D为干扰选项。故本题答案选择A。

　　9.【答案】D。解析：本题考查的是情绪的状态。情绪的状态包括心境、激情和应激。

　　选项A，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。强烈的、短暂的、爆发式的。

　　选项B，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。

　　选项C，兴趣是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验，特别是对个体的认知活动有巨大的推动作用。

　　选项D，应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

　　题干中，急刹车属于应激，故本题答案选择D。

　　10.【答案】D。解析：本题考查的是埃里克森的社会化发展理论。埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段。

　　选项A，学龄期(6、7～12岁)人格发展的任务是培养勤奋感，克服自卑感。

　　选项B，学前期(3～6、7岁)人格发展的任务是培养主动感，克服内疚感。

　　选项C，成年早期(18～30岁)人格发展的任务是发展亲密感，避免孤独感。

　　选项D，青年期(12～18岁)人格发展的任务是建立同一性，防止角色混乱。

　　题干中，中学生王勇属于角色混乱的表现，故本题答案选择D。

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